Percebemos que sexualidade se desenvolve desde os primeiros dias de vida e quando a mulher/mãe abraça,beija,apalpa,amamenta,oferece carinhos,esses contatos acabam despertando a sexualidade,essas primeiras vivências de prazer, experiências sensuais de vida podem parecer essencialmente biológicas, mas não, pois foram constituídas pelas crianças através desses contatos maternais, que são essencialmente biológicas, que foram registradas no acervo psíquico da criança passando pela fase da infância,adolescência até chegar na fase adulta.
Os contatos de uma mãe com seu filho despertam nele as primeiras vivências de prazer,essas primeiras experiências sensuais de vida e de prazer não são essencialmente biológicas,mas se constituirão no acervo psíquico do indivíduo,serão o embrião da vida mental no bebê.
A sexualidade tem grande importância no desenvolvimento e na vida psíquica das pessoas,pois independentemente da potencialidade reprodutiva,relaciona-se com a busca do prazer, necessidade fundamental dos seres humanos,nesse sentido,a sexualidade é entendida como algo inerente,que se manifesta desde o momento do nascimento até a morte, de formas diferentes a cada etapa do desenvolvimento.
A sexualidade,assim como a inteligência,será construída a partir das possibilidades individuais e de sua interação com o meio e a cultura. Os adultos reagem, de uma forma ou de outra, aos primeiros movimentos exploratórios que a criança faz em seu corpo e aos jogos sexuais com outras crianças,nessa exploração do próprio corpo,na observação do corpo de outros,e a partir das relações familiares é que a criança se descobre num corpo sexuado de menino ou menina,preocupa-se então mais intensamente com as diferenças entre os sexos, não só as anatômicas,mas também com todas as expressões que caracterizam o homem e a mulher,a construção do que é pertencer a um ou outro sexo se dá pelo tratamento diferenciado para meninos e meninas,inclusive nas expressões diretamente ligadas à sexualidade, e pelos padrões socialmente estabelecidos de feminino e masculino,esses padrões são oriundos das representações sociais e culturais construídas a partir das diferenças biológicas dos sexos e transmitidas através da educação, o que atualmente recebe a denominação de relações de gênero.
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s)desde muito cedo, são transmitidos padrões de comportamento diferenciados para homens e mulheres.O conceito de gênero diz respeito ao conjunto das representações sociais e culturais construídas a partir da diferença biológica dos sexos.Enquanto o sexo diz respeito ao atributo anatômico, no conceito de gênero toma-se o desenvolvimento das noções de "masculino" e "feminino" como construção social. O uso desse conceito permite abandonar a explicação da natureza como a responsável pela grande diferença existente entre os comportamentos e lugares ocupados por homens e mulheres na sociedade.
Todas essas questões são trazidas pelos alunos para dentro da escola. Cabe à ela desenvolver ação crítica, reflexiva e educativa, porisso é importante o trabalho e a implantação de Orientação Sexual nas escolas que contribuem para o bem-estar das crianças e dos jovens na vivência de sua sexualidade, esse trabalho deve ser entendido como facilitador que leve a problematização,o levantamento e questionamentos de conhecimentos e de opções que o aluno possa escolher.
A escola desempenha papel importante na educação para uma sexualidade ligada à vida, à saúde, ao prazer e ao bem-estar e que integra as diversas dimensões do ser humano envolvidas nesse aspecto,deve também informar e discutir os diferentes tabus, preconceitos, crenças e atitudes existentes na sociedade,buscando, se não uma isenção total,o que é impossível de se conseguir,uma condição de maior distanciamento pessoal por parte dos professores para empreender essa tarefa.
Quem sou eu
- Fernanda Messias
- Sou professora da rede municipal de Castilho,solteira,amo minha profissão. O blog Todos por uma Educação de Qualidade surgiu da necessidade de criar uma ferramenta(TCC Trabalho de Conclusão de Curso) que demonstrasse com dinamismo e seriedade os conteudos,aprendizagens e experiencias adquiridos atraves do curso Diversidade e Cidadania,oferecido pela Unesp de Bauru, Polo Mirandopolis.
domingo, 10 de abril de 2011
SEXUALIDADE
Identidade: estado de crise permanente
Ao longo da história constatamos,ainda que socialmente limitadas, o que poderíamos chamar de "crises de identidade" relativas ao masculino e ao feminino. Enquanto o final do século XIX foi marcado por uma série de textos que podem ser qualificados como difamatórios para o sexo feminino.
Desse ponto de vista, a dominação da mulher pelo homem é compreendida como efeito natural de uma agressividade resultante da competição, entre os homens, para a posse das mulheres. As segundas - diferencialismo feminista - insistindo nas diferenças corporais, preconizam a separação dos sexos, propondo mesmo um inconsciente feminino. De qualquer forma, as duas tendências valorizam um sexo em detrimento do outro.
Uma importante tentativa de dar o justo peso ao complexo processo do "tornar-se homem" foi feita por Stoller. Mesmo que alguns pressupostos deste autor se oponham a certas premissas freudianas, as questões levantadas por ele nos levam a refletir sobre a dificuldade de chegar à dita "posição masculina".
Abordagem Pedagógica
Possui as seguintes características:
• Volta-se mais diretamente para o processo ensino-aprendizagem de conteúdos relacionados com a sexualidade;
• Valoriza o aspecto informativo desse processo, podendo também dar ênfase ao aspecto formativo, onde se propicie a discussão de valores, atitudes e preconceitos; pode ainda considerar a importância da discussão de dúvidas, sentimentos e emoções;
• Direcciona mais acentuadamente a reformulação de valores, atitudes e preconceitos, bem como todo o ‘processo de libertação’, para o nível individual[1]
[editar] Abordagem Religiosa Tradicional
Possui as seguintes características:
• liga a vivência da sexualidade ao amor de Deus e à submissão às normas religiosas oficiais
• tem como metas básicas a preservação dos valores morais cristãos e o desenvolvimento da vida espiritual
• vincula sexo ao amor pelo parceiro, ao casamento e à procriação
• encara o casamento e a virgindade/castidade como os dois únicos modos de viver a aliança com Deus
• valoriza a informação de conteúdos específicos da sexualidade (encarando-a, porém, como uma meta secundária)
• pode estar comprometido com uma educação para o pudor[1]
A preocupação da Abordagem Religiosa é a formação cristã dos indivíduos, sendo que os católicos seguem as orientações oficiais da Igreja e os protestantes (cada denominação a seu modo), a interpretação literal da Bíblia.
[editar] Abordagem Religiosa Liberadora
Apresenta as seguintes características:
• liga a vivência da sexualidade ao amor a Deus e ao próximo
• tem como metas básicas a conservação dos princípios cristãos fundamentais, o desenvolvimento da vida espiritual e a consciencialização do cristão para a participação na transformação social
• valoriza a informação de conteúdos, num contexto de debate, para, através da discussão da sexualidade, levar a tomada de consciência da cidadania
• vê de maneira crítica as normas oficiais da Igreja sobre a sexualidade e procura levar o cristão a ser sujeito de sua sexualidade, com liberdade, consciência e responsabilidade
• vê a Educação Sexual como um ato político, ou seja, como uma atitude de engajamento com a transformação social [...][1]
[editar] Abordagem Política
Possui as seguintes características:
• orienta para o resgate do género, do erótico e do prazer na vida das pessoas;
• ajuda a compreender (ou alerta para a importância de se compreender) como as normas sexuais foram construídas socialmente;
• considera importante o fornecimento das informações e auto-repressão;
• propicia questionamentos filosóficos e ideológicos (ou mostra a importância desses questionamentos);
• encara a questão sexual com uma questão ligada diretamente ao contexto social, influenciando e sendo influenciada por este;
• da ênfase à participação em lutas coletivas para transformações sociais
• considera importantes as mudanças de valores, atitudes e preconceitos sexuais do indivíduo para o alcance de sua libertação e realização sexual. Porém, isto é encarado como um meio para se chegar a novos valores sexuais, que possibilitem a vivência de uma sexualidade com liberdade e responsabilidade, em nível não apenas do indivíduo, mas da sociedade como um todo[1]
Ao longo da história constatamos,ainda que socialmente limitadas, o que poderíamos chamar de "crises de identidade" relativas ao masculino e ao feminino. Enquanto o final do século XIX foi marcado por uma série de textos que podem ser qualificados como difamatórios para o sexo feminino.
Desse ponto de vista, a dominação da mulher pelo homem é compreendida como efeito natural de uma agressividade resultante da competição, entre os homens, para a posse das mulheres. As segundas - diferencialismo feminista - insistindo nas diferenças corporais, preconizam a separação dos sexos, propondo mesmo um inconsciente feminino. De qualquer forma, as duas tendências valorizam um sexo em detrimento do outro.
Uma importante tentativa de dar o justo peso ao complexo processo do "tornar-se homem" foi feita por Stoller. Mesmo que alguns pressupostos deste autor se oponham a certas premissas freudianas, as questões levantadas por ele nos levam a refletir sobre a dificuldade de chegar à dita "posição masculina".
Abordagem Pedagógica
Possui as seguintes características:
• Volta-se mais diretamente para o processo ensino-aprendizagem de conteúdos relacionados com a sexualidade;
• Valoriza o aspecto informativo desse processo, podendo também dar ênfase ao aspecto formativo, onde se propicie a discussão de valores, atitudes e preconceitos; pode ainda considerar a importância da discussão de dúvidas, sentimentos e emoções;
• Direcciona mais acentuadamente a reformulação de valores, atitudes e preconceitos, bem como todo o ‘processo de libertação’, para o nível individual[1]
[editar] Abordagem Religiosa Tradicional
Possui as seguintes características:
• liga a vivência da sexualidade ao amor de Deus e à submissão às normas religiosas oficiais
• tem como metas básicas a preservação dos valores morais cristãos e o desenvolvimento da vida espiritual
• vincula sexo ao amor pelo parceiro, ao casamento e à procriação
• encara o casamento e a virgindade/castidade como os dois únicos modos de viver a aliança com Deus
• valoriza a informação de conteúdos específicos da sexualidade (encarando-a, porém, como uma meta secundária)
• pode estar comprometido com uma educação para o pudor[1]
A preocupação da Abordagem Religiosa é a formação cristã dos indivíduos, sendo que os católicos seguem as orientações oficiais da Igreja e os protestantes (cada denominação a seu modo), a interpretação literal da Bíblia.
[editar] Abordagem Religiosa Liberadora
Apresenta as seguintes características:
• liga a vivência da sexualidade ao amor a Deus e ao próximo
• tem como metas básicas a conservação dos princípios cristãos fundamentais, o desenvolvimento da vida espiritual e a consciencialização do cristão para a participação na transformação social
• valoriza a informação de conteúdos, num contexto de debate, para, através da discussão da sexualidade, levar a tomada de consciência da cidadania
• vê de maneira crítica as normas oficiais da Igreja sobre a sexualidade e procura levar o cristão a ser sujeito de sua sexualidade, com liberdade, consciência e responsabilidade
• vê a Educação Sexual como um ato político, ou seja, como uma atitude de engajamento com a transformação social [...][1]
[editar] Abordagem Política
Possui as seguintes características:
• orienta para o resgate do género, do erótico e do prazer na vida das pessoas;
• ajuda a compreender (ou alerta para a importância de se compreender) como as normas sexuais foram construídas socialmente;
• considera importante o fornecimento das informações e auto-repressão;
• propicia questionamentos filosóficos e ideológicos (ou mostra a importância desses questionamentos);
• encara a questão sexual com uma questão ligada diretamente ao contexto social, influenciando e sendo influenciada por este;
• da ênfase à participação em lutas coletivas para transformações sociais
• considera importantes as mudanças de valores, atitudes e preconceitos sexuais do indivíduo para o alcance de sua libertação e realização sexual. Porém, isto é encarado como um meio para se chegar a novos valores sexuais, que possibilitem a vivência de uma sexualidade com liberdade e responsabilidade, em nível não apenas do indivíduo, mas da sociedade como um todo[1]
UM CACHORRINHO ESPECIAL
O dono de uma loja estava colocando um anúncio na porta: "Cachorrinhos a venda". Esse tipo de anúncio sempre atrai às crianças e logo um menininho apareceu na loja perguntando:
-"Qual é o preço dos cachorrinhos?"
O dono respondeu:
- "Entre R$ 30,00 e R$ 50,00".
O menininho colocou a mão em seu bolso e tirou umas moedas:
- "Só tenho R$ 2,37... posso vê-los?".
O homem sorriu e assobiou. De trás da loja saiu sua cadela correndo seguida por cinco cachorrinhos. Um dos cachorrinhos estava ficando consideravelmente para trás.
O menininho imediatamente apontou o cachorrinho que estava mancando.
- "O que aconteceu com esse cachorrinho?", perguntou.
O homem lhe explicou que quando o cachorrinho nasceu, o veterinário lhe disse que tinha uma perna defeituosa e que andaria mancando pelo resto de sua vida.
O menininho se emocionou muito e exclamou:
- "Esse é o cachorrinho que eu quero comprar!".
E o homem respondeu:
- "Não, você não vai comprar esse cachorro, se você realmente o quer, eu te dou de presente".
O menininho não gostou, e olhando direto nos olhos do homem lhe disse:
- "Eu não quero que você me dê de presente. Ele vale tanto quanto os outros cachorrinhos e eu pagarei o preço completo. Agora vou lhe dar meus R$ 2,37 e a cada mês darei R$ 0,50 até que o tenha pago por completo".
O homem respondeu:
- "Você não quer de verdade comprar esse cachorrinho, filho. Ele nunca será capaz de correr, saltar e brincar como os outros cachorrinhos".
O menininho se agachou e levantou a perna de sua calça para mostrar sua perna esquerda, cruelmente retorcida e inutilizada, suportada por um grande aparato de metal. Olhou de novo ao homem e lhe disse:
- "Bom, eu também não posso correr muito bem, e o cachorrinho vai precisar de alguém que o entenda".
O homem estava agora envergonhado e seus olhos se encheram de lágrimas... sorriu e disse:
- "Filho, só espero e oro para que cada um destes cachorrinhos tenham um dono como você".
Na vida não importa como és, mas importa que alguém te aprecie pelo que és, te aceite e te ame incondicionalmente
-"Qual é o preço dos cachorrinhos?"
O dono respondeu:
- "Entre R$ 30,00 e R$ 50,00".
O menininho colocou a mão em seu bolso e tirou umas moedas:
- "Só tenho R$ 2,37... posso vê-los?".
O homem sorriu e assobiou. De trás da loja saiu sua cadela correndo seguida por cinco cachorrinhos. Um dos cachorrinhos estava ficando consideravelmente para trás.
O menininho imediatamente apontou o cachorrinho que estava mancando.
- "O que aconteceu com esse cachorrinho?", perguntou.
O homem lhe explicou que quando o cachorrinho nasceu, o veterinário lhe disse que tinha uma perna defeituosa e que andaria mancando pelo resto de sua vida.
O menininho se emocionou muito e exclamou:
- "Esse é o cachorrinho que eu quero comprar!".
E o homem respondeu:
- "Não, você não vai comprar esse cachorro, se você realmente o quer, eu te dou de presente".
O menininho não gostou, e olhando direto nos olhos do homem lhe disse:
- "Eu não quero que você me dê de presente. Ele vale tanto quanto os outros cachorrinhos e eu pagarei o preço completo. Agora vou lhe dar meus R$ 2,37 e a cada mês darei R$ 0,50 até que o tenha pago por completo".
O homem respondeu:
- "Você não quer de verdade comprar esse cachorrinho, filho. Ele nunca será capaz de correr, saltar e brincar como os outros cachorrinhos".
O menininho se agachou e levantou a perna de sua calça para mostrar sua perna esquerda, cruelmente retorcida e inutilizada, suportada por um grande aparato de metal. Olhou de novo ao homem e lhe disse:
- "Bom, eu também não posso correr muito bem, e o cachorrinho vai precisar de alguém que o entenda".
O homem estava agora envergonhado e seus olhos se encheram de lágrimas... sorriu e disse:
- "Filho, só espero e oro para que cada um destes cachorrinhos tenham um dono como você".
Na vida não importa como és, mas importa que alguém te aprecie pelo que és, te aceite e te ame incondicionalmente
HOMEM DE COR ?????
HOMEM DE COR
( fala do preconceito...a pior deficiência)
Quando nasci eu era preto.
Quando cresci fiquei preto.
Quando estou doente fico preto.
Quando apanho sol fico preto.
Quando estou com frio fico preto.
Quando tenho medo fico preto.
Quando morrer ficarei preto.
Mas tu “homem BRANCO”,
Quando nasces és cor-de-rosa,
Quando cresces ficas branco,
Quando apanhas sol ficas vermelho,
Quando sentes frio ficas roxo,
Quando sentes medo ficas verde,
Quando estás doente ficas amarelo,
Quando morres ficas cinzento,
E ainda tens a lata de me chamar:"homem de cor
( fala do preconceito...a pior deficiência)
Quando nasci eu era preto.
Quando cresci fiquei preto.
Quando estou doente fico preto.
Quando apanho sol fico preto.
Quando estou com frio fico preto.
Quando tenho medo fico preto.
Quando morrer ficarei preto.
Mas tu “homem BRANCO”,
Quando nasces és cor-de-rosa,
Quando cresces ficas branco,
Quando apanhas sol ficas vermelho,
Quando sentes frio ficas roxo,
Quando sentes medo ficas verde,
Quando estás doente ficas amarelo,
Quando morres ficas cinzento,
E ainda tens a lata de me chamar:"homem de cor
O Direito da Criança Portadora de Necessidade Especiais
O Artigo 1.º da Declaração Universal dos Direitos do Homem diz:"Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e em direitos. Dotados de razão e de consciência, devem agir uns para com os outros em espírito de fraternidade."
Durante muito tempo os deficientes foram excluídos da sociedade,desde a idade adequada eram enviados às escolas especiais, onde aprenderam com crianças iguais a elas.
A sociedade cresceu sem “saber” como era um deficiente, formando assim, vários preconceitos. Esses preconceitos fizeram com que se percebesse a importância e a necessidade de haver escolas inclusivas, para que assim se construísse uma sociedade sem discriminação, onde todos têm seus direitos respeitados.
É importante ter presente o conceito “igualdade de oportunidades” que também nos eventos deve ser considerado, quer sejam eventos oficiais ou empresariais. Considero que deve existir a possibilidade de nos eventos participarem pessoas com deficiência. Especialmente em eventos oficiais este aspecto não pode ser descuidado, nomeadamente em eventos abertos, nos quais muitas vezes desconhecemos quem será o público presente.
Devido a isso é que foi instituído, em 1994, na Declaração de Salamanca, o direito da criança portadora de necessidades especiais de estudar em escolas regulares.
No Brasil, em 1996, foi sancionada a Lei nº. 9394, onde se aprovava o atendimento do aluno especial em Escolas Regulares,com as Escolas Regulares Inclusivas, se pretendia valorizar a diversidade, oferecendo maior oportunidade para a aprendizagem e onde todos são beneficiados, criando assim uma sociedade sem preconceitos.
Com essa Lei, o governo pretendia quebrar as barreiras do preconceito e dar oportunidade para a criança especial de se integrar na sociedade, mostrando assim todas as suas potencialidades,essa inclusão representa um desafio para os professores que os recebem, pois eles terão que buscar meios para atendê-los melhor, sem que se faça a sua exclusão.
A inclusão desses alunos em sala de aula regular exige reformas, reestruturação e aperfeiçoamento, tanto por parte da escola, como por parte dos professores, mas estes muitas vezes não estão preparados para receber tais alunos.A mesma Lei que aprova o aluno portador de necessidades especiais na escola regular, fala também dos cursos de capacitação dos professores,mas a realidade não tem sido esta,vemos muitos governantes que não têm dado tais cursos de capacitação aos seus professores,fazendo com que muitos docentes rejeite o trabalho com alunos especiais.
A educação é uma das qualidades determinantes em todas as idades e a escola é um lugar de humanização, onde se cresce como pessoa através do estudo empenhado e gradual, é onde se adquire uma visão de mundo e aprende-se a conhecer a si próprio,um lugar onde se aprende e se adquire uma percepção social através do encontro com as pessoas e no desempenho de tarefas muito concretas,a educação é um dos fatores mais decisivos para a estruturação da vida em sociedade.
Segundo Gaio (2004, p. 80), “a INCLUSÂO é uma possibilidade que se abre para o benefício de alunos com e sem deficiência”.
As escolas inclusivas partem da filosofia de que todas as crianças podem aprender e fazer parte da vida escolar e comunitária, também valoriza a diversidade, pois oferece um fortalecimento da turma e contribui, juntamente com seus membros, maiores oportunidades para a aprendizagem.
Uma escola inclusiva,conforme os autores Stainback (1999, p. XI), “é aquela que educa todos os alunos em sala de aulas regulares”, ou seja, todos os alunos recebem educação e freqüentam em salas regulares, recebendo oportunidades educacionais adequadas que são desafiadoras, porém que estejam ajustadas às suas habilidades e necessidades, recebendo apoio e ajuda que eles necessitam para alcançar sucesso nas principais atividades.Complementa "educando todos os alunos juntos, os portadores de deficiência terão oportunidades de preparar-se para a vida na comunidade,pois os professores melhoram suas habilidades profissionais e a sociedade toma a decisão consciente de funcionar de acordo com o valor social da igualdade para todos”.
Todos são beneficiados com a inclusão,nas salas de aula, as crianças são beneficiadas por terem a oportunidade de aprenderem uma com as outras, conquistando assim, atitudes, habilidades e os valores necessários para nossas comunidades apoiarem a inclusão de todos os cidadãos.
Quando são proporcionadas orientação e direção por parte dos adultos em ambiente integrados, os alunos aprendem a ser sensíveis, a compreender, a respeitar e a crescer confortavelmente com as diferenças e as semelhanças individuais entre seus pares.
Como se pode notar, a inclusão é quando todos estão envolvidos, isso irá beneficiar não só o aluno portador de deficiência, mas sim aos demais envolvidos, além do próprio professor e também da sociedade em si,dentro da escola todos precisam estar preparados para receber o aluno com necessidades especiais,principalmente o professor, pois é ele quem irá possibilitar na sala de aula as condições adequadas para atender a todos os educandos em suas necessidades e particularidades e também cooperar para o seu desenvolvimento a fim de que possam participar em todos os interesses de convívio social.O professor precisa ter em mente que aprender a conviver com as diferenças prepara o sujeito para a vida,no entanto,é necessário que o convívio tenha como base um contexto que saiba aproveitar a diferença como um recurso a ser explorado e não como uma limitação a ser superada.
Sugestões de Filmes relacionados à Necessidades Especiais
Taare Zameen Par / Como Estrelas na Terra - Toda criança é Especial (Dislexia)
* Johnny vai à guerra (def. múltipla)
* O garoto selvagem (def. mental)
* Óleo de Lorenzo (def. física)
* Meu filho meu mundo (autismo)
* Enigma das cartas (autismo)
* De porta em porta (def. física)
* Aprendiz de sonhador (def. mental)
* Meu nome é rádio ( def. mental)
* Liberdade para as borboletas (def. visual)
* Amargo regresso (def. física)
* O oitavo dia (def. mental)
* A música e o silêncio (def. auditiva)
* Meu pé esquerdo (def. física)
* Frida (def. física)
* Janela da alma (def. visual)
* Feliz ano velho (def. física)
* Minha amada imortal (def. auditiva)
* Rain man (Autismo)
* As chaves da casa (def. física)
* Perfume de mulher (def. visual)
* Os filhos do silêncio (def. auditiva)
* Mar a dentro (def. física)
* O homem elefante (def. física)
* Simples como amar (def. mental)
* À primeira vista (def. visual)
* Vermelho como o céu (def. visual)
Fonte:CAPE Centro Apoio Pedagógico EspecializadoFilmes que falam sobre Altas Habilidades/ Superdotação
Mentes que brilham
Lances inocentes
Gênio Indomável
Uma mente Brilhante
Sociedade dos Poetas Mortos
Prenda-me se for capaz
Encontrando Forrester
Amadeus
Brilhante
Hackers-Piratas de Computador
Código para o Inferno
SUGESTÃO DE LEITORES DESTE BLOG:
-Black (surdocegueira)/ Neoaguiar
-Lição de Amor (def.mental)Anônimo
Obrigada pessoal, pela colaboração...
Entre neste site e voce terá mais títulos de filmes separados por deficiência:
http://www.pessoacomdeficiencia.com/filmes_sobre_deficiencia_auditiva.htm
Inúmeros homens e mulheres dos séculos passados conseguiram eternizar seus nomes na História, apesar de suas deficiências,nos anos atuais muitos indivíduos também têm tido sucesso excepcional em suas vidas, mesmo com problemas limitadores, acessem:www.crfaster.com.br/gfamosos.htm
Durante muito tempo os deficientes foram excluídos da sociedade,desde a idade adequada eram enviados às escolas especiais, onde aprenderam com crianças iguais a elas.
A sociedade cresceu sem “saber” como era um deficiente, formando assim, vários preconceitos. Esses preconceitos fizeram com que se percebesse a importância e a necessidade de haver escolas inclusivas, para que assim se construísse uma sociedade sem discriminação, onde todos têm seus direitos respeitados.
É importante ter presente o conceito “igualdade de oportunidades” que também nos eventos deve ser considerado, quer sejam eventos oficiais ou empresariais. Considero que deve existir a possibilidade de nos eventos participarem pessoas com deficiência. Especialmente em eventos oficiais este aspecto não pode ser descuidado, nomeadamente em eventos abertos, nos quais muitas vezes desconhecemos quem será o público presente.
Devido a isso é que foi instituído, em 1994, na Declaração de Salamanca, o direito da criança portadora de necessidades especiais de estudar em escolas regulares.
No Brasil, em 1996, foi sancionada a Lei nº. 9394, onde se aprovava o atendimento do aluno especial em Escolas Regulares,com as Escolas Regulares Inclusivas, se pretendia valorizar a diversidade, oferecendo maior oportunidade para a aprendizagem e onde todos são beneficiados, criando assim uma sociedade sem preconceitos.
Com essa Lei, o governo pretendia quebrar as barreiras do preconceito e dar oportunidade para a criança especial de se integrar na sociedade, mostrando assim todas as suas potencialidades,essa inclusão representa um desafio para os professores que os recebem, pois eles terão que buscar meios para atendê-los melhor, sem que se faça a sua exclusão.
A inclusão desses alunos em sala de aula regular exige reformas, reestruturação e aperfeiçoamento, tanto por parte da escola, como por parte dos professores, mas estes muitas vezes não estão preparados para receber tais alunos.A mesma Lei que aprova o aluno portador de necessidades especiais na escola regular, fala também dos cursos de capacitação dos professores,mas a realidade não tem sido esta,vemos muitos governantes que não têm dado tais cursos de capacitação aos seus professores,fazendo com que muitos docentes rejeite o trabalho com alunos especiais.
A educação é uma das qualidades determinantes em todas as idades e a escola é um lugar de humanização, onde se cresce como pessoa através do estudo empenhado e gradual, é onde se adquire uma visão de mundo e aprende-se a conhecer a si próprio,um lugar onde se aprende e se adquire uma percepção social através do encontro com as pessoas e no desempenho de tarefas muito concretas,a educação é um dos fatores mais decisivos para a estruturação da vida em sociedade.
Segundo Gaio (2004, p. 80), “a INCLUSÂO é uma possibilidade que se abre para o benefício de alunos com e sem deficiência”.
As escolas inclusivas partem da filosofia de que todas as crianças podem aprender e fazer parte da vida escolar e comunitária, também valoriza a diversidade, pois oferece um fortalecimento da turma e contribui, juntamente com seus membros, maiores oportunidades para a aprendizagem.
Uma escola inclusiva,conforme os autores Stainback (1999, p. XI), “é aquela que educa todos os alunos em sala de aulas regulares”, ou seja, todos os alunos recebem educação e freqüentam em salas regulares, recebendo oportunidades educacionais adequadas que são desafiadoras, porém que estejam ajustadas às suas habilidades e necessidades, recebendo apoio e ajuda que eles necessitam para alcançar sucesso nas principais atividades.Complementa "educando todos os alunos juntos, os portadores de deficiência terão oportunidades de preparar-se para a vida na comunidade,pois os professores melhoram suas habilidades profissionais e a sociedade toma a decisão consciente de funcionar de acordo com o valor social da igualdade para todos”.
Todos são beneficiados com a inclusão,nas salas de aula, as crianças são beneficiadas por terem a oportunidade de aprenderem uma com as outras, conquistando assim, atitudes, habilidades e os valores necessários para nossas comunidades apoiarem a inclusão de todos os cidadãos.
Quando são proporcionadas orientação e direção por parte dos adultos em ambiente integrados, os alunos aprendem a ser sensíveis, a compreender, a respeitar e a crescer confortavelmente com as diferenças e as semelhanças individuais entre seus pares.
Como se pode notar, a inclusão é quando todos estão envolvidos, isso irá beneficiar não só o aluno portador de deficiência, mas sim aos demais envolvidos, além do próprio professor e também da sociedade em si,dentro da escola todos precisam estar preparados para receber o aluno com necessidades especiais,principalmente o professor, pois é ele quem irá possibilitar na sala de aula as condições adequadas para atender a todos os educandos em suas necessidades e particularidades e também cooperar para o seu desenvolvimento a fim de que possam participar em todos os interesses de convívio social.O professor precisa ter em mente que aprender a conviver com as diferenças prepara o sujeito para a vida,no entanto,é necessário que o convívio tenha como base um contexto que saiba aproveitar a diferença como um recurso a ser explorado e não como uma limitação a ser superada.
Sugestões de Filmes relacionados à Necessidades Especiais
Taare Zameen Par / Como Estrelas na Terra - Toda criança é Especial (Dislexia)
* Johnny vai à guerra (def. múltipla)
* O garoto selvagem (def. mental)
* Óleo de Lorenzo (def. física)
* Meu filho meu mundo (autismo)
* Enigma das cartas (autismo)
* De porta em porta (def. física)
* Aprendiz de sonhador (def. mental)
* Meu nome é rádio ( def. mental)
* Liberdade para as borboletas (def. visual)
* Amargo regresso (def. física)
* O oitavo dia (def. mental)
* A música e o silêncio (def. auditiva)
* Meu pé esquerdo (def. física)
* Frida (def. física)
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* Rain man (Autismo)
* As chaves da casa (def. física)
* Perfume de mulher (def. visual)
* Os filhos do silêncio (def. auditiva)
* Mar a dentro (def. física)
* O homem elefante (def. física)
* Simples como amar (def. mental)
* À primeira vista (def. visual)
* Vermelho como o céu (def. visual)
Fonte:CAPE Centro Apoio Pedagógico EspecializadoFilmes que falam sobre Altas Habilidades/ Superdotação
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Lances inocentes
Gênio Indomável
Uma mente Brilhante
Sociedade dos Poetas Mortos
Prenda-me se for capaz
Encontrando Forrester
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SUGESTÃO DE LEITORES DESTE BLOG:
-Black (surdocegueira)/ Neoaguiar
-Lição de Amor (def.mental)Anônimo
Obrigada pessoal, pela colaboração...
Entre neste site e voce terá mais títulos de filmes separados por deficiência:
http://www.pessoacomdeficiencia.com/filmes_sobre_deficiencia_auditiva.htm
Inúmeros homens e mulheres dos séculos passados conseguiram eternizar seus nomes na História, apesar de suas deficiências,nos anos atuais muitos indivíduos também têm tido sucesso excepcional em suas vidas, mesmo com problemas limitadores, acessem:www.crfaster.com.br/gfamosos.htm
DEFICIÊNCIAS - MÁRIO QUINTANA
DEFICIÊNCIAS - MÁRIO QUINTANA
(escritor gaúcho nascido em 30/07/1906 faleceu em 05/05/1994 .
"Deficiente" é aquele que não consegue modificar sua vida, aceitando as imposições de outras pessoas ou da sociedade em que vive, sem ter consciência de que é dono do seu destino.
"Louco" é quem não procura ser feliz com o que possui.
"Cego" é aquele que não vê seu próximo morrer de frio, de fome, de miséria, e só tem olhos para seus míseros problemas e pequenas dores.
"Surdo" é aquele que não tem tempo de ouvir um desabafo de um amigo, ou o apelo de um irmão. Pois está sempre apressado para o trabalho e quer garantir seus tostões no fim do mês.
"Mudo" é aquele que não consegue falar o que sente e se esconde por trás da máscara da hipocrisia.
"Paralítico" é quem não consegue andar na direção daqueles que precisam de sua ajuda.
"Diabético" é quem não consegue ser doce.
"Anão" é quem não sabe deixar o amor crescer.E, finalmente, a pior das deficiências é ser miserável, pois:"Miseráveis" são todos que não conseguem falar com Deus.
(escritor gaúcho nascido em 30/07/1906 faleceu em 05/05/1994 .
"Deficiente" é aquele que não consegue modificar sua vida, aceitando as imposições de outras pessoas ou da sociedade em que vive, sem ter consciência de que é dono do seu destino.
"Louco" é quem não procura ser feliz com o que possui.
"Cego" é aquele que não vê seu próximo morrer de frio, de fome, de miséria, e só tem olhos para seus míseros problemas e pequenas dores.
"Surdo" é aquele que não tem tempo de ouvir um desabafo de um amigo, ou o apelo de um irmão. Pois está sempre apressado para o trabalho e quer garantir seus tostões no fim do mês.
"Mudo" é aquele que não consegue falar o que sente e se esconde por trás da máscara da hipocrisia.
"Paralítico" é quem não consegue andar na direção daqueles que precisam de sua ajuda.
"Diabético" é quem não consegue ser doce.
"Anão" é quem não sabe deixar o amor crescer.E, finalmente, a pior das deficiências é ser miserável, pois:"Miseráveis" são todos que não conseguem falar com Deus.
ORAÇÃO DE UMA CRIANÇA DEFICIENTE
ORAÇÃO DE UMA CRIANÇA DEFICIENTE
Bem aventurados os que compreendem o meu estranho passo a caminhar e minhas mãos atrofiadas.
Bem aventurado os que sabem que os meus ouvidos têm se esforçado para compreender o que ouvem.
Bem aventurados os que compreendem que ainda que os meus olhos brilhem, minha mente é lenta.
Bem aventurados os que olham e não vêem a comida que eu deixo cair fora do prato.
Bem aventurados os que com um sorriso nos lábios, me estimulm a tentar mais uma vez.
Bem aventurados os que nunca me lembram que hoje fiz a mesma pergunta duas vezes.
Bem aventurados os que compreendem que me é difícil converter em palavras os meus pensamentos.
Bem aventurados os que escutam, pois também tenho algo a dizer.
Bem aventurados os que sabem o que sente o meu coração embora não o possa expressar.
Bem aventurados os que me amam como sou, tão somente como sou e não como eles gostariam que eu fosse..
Fonte: "INFORMACIONES PARA PADRES DE NIÑOS Y JOVENES CON NECESSIDADES ESPECIALES"SERRANO, J.ª MARRERO, E.; BLAS. G; C; DE SANMERIDA-VENEZUELA, 1989.
Bem aventurados os que compreendem o meu estranho passo a caminhar e minhas mãos atrofiadas.
Bem aventurado os que sabem que os meus ouvidos têm se esforçado para compreender o que ouvem.
Bem aventurados os que compreendem que ainda que os meus olhos brilhem, minha mente é lenta.
Bem aventurados os que olham e não vêem a comida que eu deixo cair fora do prato.
Bem aventurados os que com um sorriso nos lábios, me estimulm a tentar mais uma vez.
Bem aventurados os que nunca me lembram que hoje fiz a mesma pergunta duas vezes.
Bem aventurados os que compreendem que me é difícil converter em palavras os meus pensamentos.
Bem aventurados os que escutam, pois também tenho algo a dizer.
Bem aventurados os que sabem o que sente o meu coração embora não o possa expressar.
Bem aventurados os que me amam como sou, tão somente como sou e não como eles gostariam que eu fosse..
Fonte: "INFORMACIONES PARA PADRES DE NIÑOS Y JOVENES CON NECESSIDADES ESPECIALES"SERRANO, J.ª MARRERO, E.; BLAS. G; C; DE SANMERIDA-VENEZUELA, 1989.
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